São várias as razões que podem levar a que um aluno revele determinado comportamento ou dificuldade, ou a que o ambiente e trabalho em sala de aula sejam prejudicados. Entre as várias causas possíveis poderá estar a existência de uma Dificuldade de Aprendizagem Específica, ou a existência de uma Perturbação de Défice de Atenção ou o aluno poderá simplesmente revelar essa dificuldade. Como tal, é importante o professor estar munido de estratégias/adaptações simples, que o auxiliem a gerir da melhor forma estas dificuldades.

É difícil de detetar e fácil de confundir. Sim, é uma alteração neurológica cada vez mais comum mas, ao contrário do que possa parecer, nem sempre é simples identificar os sintomas da Hiperatividade com Défice de Atenção (PHDA). 

À semelhança de um maravilhoso quadro multicolor abstrato, o regresso às aulas tende a despoletar junto dos mais novos por um lado, entusiasmo, alegria e motivação e por outro uma certa angústia e ansiedade perante os desafios que aí se avizinham. Ao mesmo tempo, na paleta de cores sobressaem as preocupações dos pais perante esta etapa inerente ao desenvolvimento dos seus filhos.

Com o regresso à escola, o SEI Solidário está a promover uma campanha de despiste de Dificuldades de Aprendizagem através de uma Avaliação Psicopedagógica, com uma redução de 50% no valor final.

Com a preocupação de contribuir para a compreensão do que são as Dificuldades de Aprendizagem Específicas (DAE), ao longo deste artigo procuramos abordar alguns dos aspectos basilares referentes a esta problemática. Assim, será feita uma breve abordagem histórica das DAE, a que se seguirá uma referência à sua definição, características e classificação. O artigo terminará com uma pequena análise ao diagnóstico e à intervenção nas DAE.

O atelier de leitura e de escrita consiste num conjunto de jogos e atividades de grupo focados na estimulação das aptidões cognitivas relacionadas com o ler e o escrever. Estas atividades são indicadas para crianças que pretendem melhorar as aptidões de lecto-escrita, assim como para crianças com dificuldades diagnosticadas nesta área (dislexia, disortografia, ou dificuldades gerais).

O atelier de atenção e memória consiste num conjunto de jogos e atividades de grupo focados na estimulação das aptidões cognitivas relacionadas com a promoção das funções de concentração e com as várias componentes da memória. Estas atividades são indicadas para crianças que pretendem otimizar estas competências, assim como para crianças que apresentam um quadro de dificuldades de aprendizagem.

O atelier de expressão verbal e competências sociais consiste num conjunto de jogos e atividades de grupo focados na estimulação das competências sociais. Estas atividades são indicadas para crianças que pretendem melhorar a comunicação com os outros, compreender os sentimentos e expressá-los assertivamente.

O atelier de métodos de estudo consiste num conjunto de atividades, técnicas e truques para aprender a estudar de forma mais eficaz e mais fácil. Estas atividades são indicadas para crianças que pretendem adquirir melhores técnicas de estudo, assim como para crianças com dificuldades de aprendizagem.

O atelier de métodos de estudo consiste num conjunto de atividades, técnicas e truques para aprender a estudar de forma mais eficaz e mais fácil. Estas atividades são indicadas para crianças que pretendem adquirir melhores técnicas de estudo, assim como para crianças com dificuldades de aprendizagem.

O atelier de treino cognitivo consiste num conjunto de jogos e atividades de grupo focados na estimulação das funções cognitivas e dos diferentes tipos de raciocínios. Estas atividades são indicadas para crianças que pretendem otimizar competências relacionadas com a atenção, a memória, a resolução de problemas e o raciocínio.

Com o final do ano letivo e, durante o mês de julho, o SEI Solidário está a promover uma campanha de despiste de Dificuldades de Aprendizagem através de uma Avaliação Psicopedagógica, com uma redução de 50% no valor final.

Nem de mais, nem de menos. Há que saber encontrar a justa medida na gestão dos contactos com os professores durante o ano letivo. Nem sempre é fácil esse equilíbrio. A escola quer pais proativos, que se envolvam na vida académica dos filhos, mas também dispensa reuniões desnecessárias.

No dia 6 de maio, o Centro SEI realizará um workshop de preparação e orientação psicopedagógica para preparar os alunos e seus pais a lidar melhor com esse momento de maior stress que são as Provas e os Exames Nacionais.

A incapacidade de manter a atenção pode ter origem em motivos diversos, desde a ansiedade, a depressão ou mesmo por consequência de Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção (PHDA). Regra geral, as crianças sentem maiores dificuldades em iniciar projetos, dividir tarefas e assumir responsabilidades, prejudicando assim a vida académica e social.

A dislexia é sinónimo de baixa inteligência? Quando se avalia a dislexia? Devo esperar até ao final do 2º ano? Só os rapazes têm dislexia? A dislexia é um problema visual? Tem cura? Quem faz o diagnóstico da dislexia? Neste artigo clarificamos os mitos e as perguntas mais frequentes sobre a dislexia.

Para crianças e jovens do 2º e 3º ciclo. 4 e 11 de Março de 2017. O workshop SEI disponibilizar diversas ferramentas pedagógicas através da simulação concreta de situações de estudo. As estratégias psicopedagógicas serão direcionadas para todas as fases do pré-estudo e estudo, isto é, para a organização, planificação, aquisição e exposição das matérias.

Não entre em pânico, nem fique angustiado. Na atualidade já existem intervenções eficazes mesmo para os casos que se afiguram mais difíceis. Um especialista na área poderá ajudá-lo a encontrar as estratégias mais adequadas para lidar com as referidas problemáticas.

É uma dificuldade ainda pouco conhecida, mas existe. Há crianças que leem bem e escrevem de forma correta. Falam bastante e, muitas vezes, numa idade ainda precoce, mostram-se muito curiosas fazendo muitas perguntas, o que os leva a serem vistos como crianças com grande capacidade de aprendizagem. Mas, com o tempo, revelam dificuldades de compreensão, expressão e relacionamento social.

A recusa em ir à escola é entendida na maioria das vezes como um ato momentâneo de preguiça e na maioria dos casos não passa disso mesmo. Mas a frase "não quero ir à escola" pode esconder um pedido de ajuda para o qual os pais devem estar atentos.