As férias estão aí e eis que surge a preocupação do costume... como ocupar os tempos livres das crianças? Como escolher as atividades de tempos livres mais adequadas a cada uma delas, de forma a contribuir para um crescimento mais saudável?

Com o aparecimento do Covid-19, a vida de todos nós sofreu várias alterações e devido à necessidade de nos distanciarmos socialmente, como forma de garantir e manter a saúde individual e comunitária, vimo-nos obrigados a puxar pela criatividade e arranjar alternativas para que a vida pudesse continuar a ser vivida com alguma “normalidade”.

Há muitas coisas que já sabemos sobre dificuldades de aprendizagem, mas ainda há muito mais por descobrir. Talvez fosse interessante se começássemos por nos colocar no lugar de uma criança com este perfil.

Madalena é uma gota no oceano desta pandemia em que estamos mergulhados. Aos 14 anos teve de se reinventar. A escola não pode parar. Nem a formação dos alunos.

Hoje a Maria vem ao SEI ter uma sessão de intervenção para a reeducação das competências de leitura e escrita. A Maria tem 8 anos, está no 3º ano e fez uma avaliação psicopedagógica no nosso Centro no início do ano letivo.

O decreto-lei 54/2018, atualmente em vigor, permite que qualquer aluno, em determinada altura do seu percurso académico, usufrua de medidas especificas, designadas por medidas universais, isto é de acomodações curriculares (artigo 8º, alínea b). A alínea mencionada, permite entre outras opções, fazer adaptações ao nível dos instrumentos e dos momentos de avaliação.

Não precisa de ser uma preocupação. Pode ser um trunfo. Uma criança com dificuldades de aprendizagem é tão ou mais capaz, independentemente do rótulo que se lhe cole à pele.

Somos o que comemos? No dia 23 de Novembro, às 11h, a Nutricionista Marta Mourão estará no Centro Sei para esclarecer as suas dúvidas. Inscrições gratuitas, limitado a 15 vagas. Mais informações e inscrições aqui

O Gonçalo tem 5 anos e o que mais gosta de fazer é…Brincar! É curioso, explorador, brincalhão, com uma imaginação muito fértil e nunca está quieto. Diríamos que quase todos os pais que estejam a ler este texto, reconhecem o seu filho e as suas manhãs. As manhãs do Gonçalo eram sempre assim. Uma correria para conseguir estar pronto para sair de casa a horas.

A pré-primária acabou. A entrada no primeiro ciclo costuma ser um choque com a realidade. É o inicio de uma nova fase na vida das crianças e é fundamental que essa transição seja feita de forma segura. Para além da brincadeira que é normal nestas idades - e que deve, sempre, ser estimulada - agora pede-se responsabilidade e autonomia, palavras até então quase inexistentes no vocabulário infantil.

A Consciência Fonológica é uma competência ampla que inclui diferentes mecanismos quepermitem a identificação e a manipulação de partes da linguagem oral - como palavras,sílabas, sons e rimas.

O mais comum é utilizarmos os jogos que temos em casa de acordo com o que vem explicado nas instruções. Mas, com alguma criatividade, esses mesmos jogos, que muitas vezes deixamos num canto, podem ser adaptados e reutilizados com outro objetivo. Os jogos que todos pensamos ter apenas determinada funcionalidade, afinal podem até ser muito interessantes para desenvolver outras competências, que ajudam as nossas crianças.

O Decreto-Lei nº 54/2018, por muitos designado de “Diploma para a Educação Inclusiva”, pretende providenciar oportunidades de aprendizagem efetivas para todas as crianças.

É sempre uma forma de violência. Um crime que merece castigo, mas que, não raras vezes, resulta impune. Não deixa de ser uma tortura, exercida por contacto interpessoal, ou através de meios mais sofisticados, como a internet. Em inglês, o termo "bullying" derivada da palavra "bully". Significa tirano, brutal.

Neste artigo iremos explorar em que consiste a Disortografia, respetivos sinais de alerta, como se realiza o diagnóstico e qual a intervenção mais adequada para crianças que manifestam esta perturbação da aprendizagem.

Não desespere, nem fique apreensivo. Más notas na escola não significam necessariamente falta de inteligência ou qualquer perturbação intelectual. Não. Podem indiciar várias coisas, por exemplo, falta de estudo, desorganização, entre outras. O importante é ter a certeza da origem do problema. Um diagnóstico errado pode comprometer o sucesso da criança.

Não precisa gastar muito dinheiro. Use a imaginação. Ferramentas simples são suficientes para garantir uma boa organização. Algumas funcionam tão bem como as mais sofisticadas e dispendiosas. Arrumar o próprio quarto, por exemplo, e ter algumas tarefas regulares, são a melhor forma de introduzir a organização na vida de uma criança – um grande desafio para todos os educadores.

Com o regresso à escola, o SEI Solidário está a promover uma campanha de despiste de Dificuldades de Aprendizagem através de uma Avaliação Psicopedagógica, com uma redução de 15% no valor final. Esta campanha destina-se a crianças do 1º e 2º ciclos, que manifestaram ao longo do ano letivo anterior dificuldades ou insucessos não ainda identificados. Deverá fazer a sua inscrição nesta campanha do Centro SEI até ao dia 30 de setembro de 2018.

Emoções são extremamente importantes para o ser humano. Elas ajudam-nos a selecionar a informação relevante e decisiva num dado contexto ou acontecimento, a saber do que necessitamos e o que temos de fazer para o alcançar. As emoções são o motivador primário do comportamento e da adaptação do homem. Claro, é preciso inteligência emocional. Sem ela as emoções podem revelar-se disfuncionais. Como podemos ajudar as nossas crianças a desenvolver inteligência emocional?

 Se tem em casa uma criança com necessidades educativas especiais, este texto é para si. Leia-o com atenção. A qualidade de vida e de aprendizagem do seu filho podem ser melhoradas. Há 10 anos que existe. Chamam-lhe o “3”. Para quem não sabe ou nunca ouviu falar, aqui fica o esclarecimento: estamos a falar de um decreto lei, o 3/2008.